Job shadowing na Malte

V dňoch 6. -10. mája 2024 som mala možnosť zúčastniť sa výmenného pracovného pobytu na Malte, konkrétne na škole The Archbishop’s Seminary v historickom meste Rabat. Ide o chlapčenskú školu, kde som pracovala s deťmi vo veku 12, 13 a 14 rokov, na úrovni 7. a 8. triedy. Tento pobyt mi poskytol príležitosť na rozvoj rôznych oblastí vrátane kritického myslenia, well-beingu, praktických zručností a inovatívnych metód výučby.

Jedným z najvýznamnejších prínosov pobytu bol rozvoj kritického myslenia. Počas stáže som mala možnosť sledovať a analyzovať vyučovacie metódy maltských učiteľov, ktorí kladú veľký dôraz na rozvoj schopností študentov kriticky myslieť. Na hodinách biológie boli študenti pravidelne vyzývaní, aby v rámci danej témy analyzovali príslušný problém alebo tému, diskutovali o nich a kriticky zhodnocovali rôzne biologické teórie a koncepty. Táto prax mi ukázala, ako dôležité je integrovať kritické myslenie do každodenných hodín, nielen v oblasti biológie.

Významný aspekt, ktorý som počas pobytu na Malte ocenila, bol dôraz na well-being študentov aj učiteľov. Maltské školy aktívne podporujú zdravý životný štýl a psychickú pohodu. Súčasťou tohto prístupu sú rôzne programy na podporu fyzickej aktivity, ako aj techniky na zvládanie stresu a budovanie pozitívneho školského prostredia. Pravidelné prestávky na cvičenie a relaxačné aktivity prispievajú k lepšiemu sústredeniu a zníženiu stresu u študentov aj učiteľov. Toto som vnímala ako veľmi efektívny nástroj na zlepšenie celkovej atmosféry v škole. Bolo by veľmi zaujímavé a prospešné  zaviesť podobné aktivity aj v našej škole.

Pobyt mi tiež umožnil získať nové praktické zručnosti v oblasti biológie. Maltské školy kladú veľký dôraz na praktické vyučovanie, pričom praktické cvičenia a terénne výskumy tvoria neoddeliteľnú súčasť výučby. Maltské školy využívajú moderné technológie a digitálne nástroje na zlepšenie vyučovacieho procesu. Počas pobytu som mala možnosť sledovať, ako učitelia využívajú interaktívne tabule, virtuálne laboratóriá a rôzne vzdelávacie aplikácie, ktoré študentom umožňujú lepšie pochopiť zložité biologické koncepty. Tieto technológie nielen zvyšujú efektivitu výučby, ale aj motivujú študentov k samostatnému objavovaniu a učeniu.

Riešenie problémových úloh je ďalším aspektom, ktorý som počas pobytu na Malte pozorovala. Študenti sú pravidelne vystavovaní reálnym biologickým problémom, ktoré musia analyzovať a navrhovať riešenia. Tento prístup podporuje kreatívne myslenie a schopnosť aplikovať teoretické poznatky v praxi.

Efektívna komunikácia medzi učiteľom a študentmi je kľúčovým prvkom úspešného vyučovacieho procesu. Na The Archbishop’s Seminary som mala možnosť sledovať rôzne techniky, ktoré učitelia využívajú na podporu otvorenej a efektívnej komunikácie. Pravidelné spätné väzby, individuálne konzultácie a skupinové diskusie sú bežnou súčasťou výučby. Tieto techniky zvyšujú angažovanosť študentov a umožňujú im lepšie pochopiť a aplikovať učivo.

Počas pobytu som mala možnosť porovnať školské kurikulum na Malte so slovenským kurikulom. Maltské kurikulum je viac orientované na praktické zručnosti a aplikáciu teoretických poznatkov v reálnom živote. Na druhej strane, slovenské kurikulum je viac teoreticky zamerané. Verím, že kombinácia oboch prístupov by mohla byť veľmi prospešná. Pre naše školstvo by bolo veľmi  prospešné uberať sa práve týmto smerom,  integrovať viac praktických aktivít a projektov do hodín, znížiť dosiaľ požadované teoretické znalosti na vysokej úrovni tak, aby bolo študentom umožnené lepšie prepojenie teórie s praxou.

Výmenný pracovný pobyt na The Archbishop’s Seminary v Rabate bol pre mňa mimoriadne obohacujúcou skúsenosťou. Získala som nové poznatky a zručnosti, ktoré plánujem implementovať do svojho vyučovacieho procesu. Dôraz na kritické myslenie, well-being, praktické zručnosti, inovatívne metódy výučby, edukačné postupy, riešenie problémových úloh, efektívnu komunikáciu sú kľúčové aspekty, ktoré môžu významne prispieť k zlepšeniu kvality vzdelávania. Verím, že tieto nové prístupy pomôžu nielen mne, ale aj mojim študentom na Slovensku dosiahnuť lepšie výsledky a väčšiu radosť z učenia sa biológie.

Martina Tešlárová

Job shadowing v meste Kecskemét

 

     V dňoch medzi 9. a 13. októbrom som strávila prekrásny týždeň na Gymnáziu Jánosa Bolyaiho v Kecskeméte v Maďarsku vďaka programu Erasmus+.

     Ako vyučujúca maďarského jazyka a literatúry som chcela nahliadnuť do vyučovacích metód dramatickej pedagogiky, vyučovania drámy, získať nové nápady a poznatky, ktoré by viedli k zahájeniu činností divadelného krúžku v našej škole, čo sa vďaka milým kolegom v Kecskeméte aj podarilo.

     Veľmi ma potešilo, že kolegyňa, moja mentorka Mónika Muráncsik Tóth, mi od prvej chvíle bola nápomocná, s láskou ma prijala a rôznorodými činnosťami obohatila moje dni strávené na tomto mieste.

     Ako pozorovateľka som sa zúčastnila niekoľkých hodín drámy, kde som odpozorovala rôzne metódy a dostala som aj veľmi dobré rady k vedeniu divadelného krúžku od kolegyne Angely Répási, ktorá už 20 rokov úspešne vedie divadelný krúžok v danej škole. Vďaka nej som sa zúčastnila dvoch hodín drámy aj v anglickom jazyku, kde som mala možnosť oživiť si svoje znalosti z anglického jazyka.

     Zaujímavým faktom je, že na Gymnáziu J. Bolyaiho pôsobí aj španielska lektorka, ktorá tiež vedie hodiny drámy. Na jednej z nich som sa zúčastnila aj ja. Napriek jazykovej bariére spôsobenej tým, že španielsky jazyk neovládam, som vďaka situačným hrám a improvizačným hereckým etudám veľa pochopila.

     Počas svojho pobytu v Maďarsku som sa zúčastnila aj hodín maďarského jazyka a literatúry, v rámci ktorých som sledovala, akými vzdelávacími metódami robia jednotliví vyučujúci hodiny zaujímavými. Hoci v Maďarsku rámcový učebný plán (učebné osnovy) a požiadavky na maturitné skúšky sa v niečom líšia od tých našich slovenských, maďarskí učitelia používajú veľa užitočných praktických metód, ktorými môžem obohatiť a spestriť svoje vyučovacie hodiny aj ja. Nakoľko vyučujem aj matematiku, zúčastnila som sa aj niekoľkých vyučovacích hodín matematiky, z ktorých si takisto odnášam nové cenné skúsenosti.

     Po pozorovaní (hospitácii) sa s každým vyučujúcim uskutočnila diskusia, pohovor, výmena skúseností, v rámci ktorých sme prebrali požiadavky vzdelávacieho systému v Maďarsku a na Slovensku, ich podobnosti a rozdielnosti.

     Okrem možností na profesijný rast mi mesto Kecskemét ponúklo vyžiť sa aj po kultúrnej stránke. Literárne a kultúrne tradície tohto mesta sa totiž úzko viažu na maďarskú kultúru ako takú, čo ponúka všetkým, ktorí toto mesto navštívia, zavítať na nádherné miesta, ktoré doslova dýchajú históriou. Či už som mala možnosť pozrieť si výstavu v kultúrnom centre Hírös Agóra alebo v priestoroch Cifrapalota, ktorý bol pôvodne postavený ako obytný dom, ale už desaťročia funguje ako obrazáreň a múzeum, alebo som si užila predstavenie Národného divadla Józsefa Katonu a dve filmové predstavenia v kine Otthon, vo všetkých prípadoch išlo o nezabudnuteľné zážitky.

     Môžem teda konštatovať, že moje dni strávené v Maďarsku v rámci job shadowingu, čiže pozorovania pri práci, boli veľmi hodnotné. Keď budem mať možnosť, určite sa vrátim do tohto prekrásneho nížinného mestečka.

 

                                                                                                                      Tímea Lörincz

 

Job shadowing v maďarskom Kecskeméte

V rámci Akreditácie Erasmus + sme rozbehli aj prvé pozorovanie pri práci , tzv. Job Shadowing. Od 9.10.2023 do 13.10.2023 sa Job shadowing  začal pre Tímeu Lörincz, ktorá práve v tomto týždni absolvuje pozorovanie výchovno-vzdelávacieho procesu na Gimnáziu Bolyaiho v Maďarsku v meste Kecskemét. Pozorovanie pozostáva z hospitácií na vyučovacích hodinách maďarského jazyka a literatúry, dramatickej a mediálnej výchovy a taktiež matematiky. Pedagogický zbor gymnázia spolu s mentorkou, kolegyňou Mónika Muráncsik Tóth ju prijali veľmi srdečne.

 

 

Job shadowing in the city of Kecskemét

Between October 9 and 13, I spent a wonderful week at the János Bolyai High School in Kecskemét, Hungary, thanks to the Erasmus+ program.

As a teacher of Hungarian language and literature, I wanted to get an insight into the teaching methods of dramatic pedagogy, teaching drama, to gain new ideas and knowledge that would lead to the start of the activities of a theater club in our school, which, thanks to my kind colleagues in Kecskemét, I succeeded.

I was very pleased that my colleague, my mentor Mónika Muráncsik Tóth, was helpful to me from the first moment, welcomed me with love and enriched my days spent at this place with various activities.

As an observer, I took part in several drama classes, where I observed different methods and also received very good advice on running a theater club from my colleague Angela Répási, who has been successfully running a theater club at the given school for 20 years. Thanks to her, I took part in two drama classes in English as well, where I had the opportunity to refresh my knowledge of the English language.

An interesting fact is that the J. Bolyai High School also has a Spanish lecturer who also teaches drama classes. I also participated in one of them. Despite the language barrier caused by the fact that I do not speak Spanish, I understood a lot thanks to situational games and improvisational acting studies.

During my stay in Hungary, I also took part in Hungarian language and literature classes, during which I observed the educational methods used by individual teachers to make the classes interesting. Although in Hungary the framework curriculum (curriculum) and the requirements for the matriculation exams are somewhat different from our Slovak ones, Hungarian teachers use many useful practical methods that I can use to enrich and diversify my lessons. Since I also teach mathematics, I also took part in several mathematics lessons, from which I also take away valuable new experiences.

After the observation (hospitalization), a discussion, interview, exchange of experiences took place with each teacher, during which we discussed the requirements of the educational system in Hungary and Slovakia, their similarities and differences.

In addition to opportunities for professional growth, the city of Kecskemét also offered me a chance to make a living culturally. Literary and cultural traditions of this city are closely related to Hungarian culture as such, which offers all who visit this city to wonderful places that literally breathe history. Whether I had the opportunity to see an exhibition in the Hírös Agóra cultural center or in the premises of Cifrapalota, which was originally built as a residential house but has been functioning as an art gallery and museum for decades, or I enjoyed a performance of the József Katona National Theater and two film screenings in the cinema Otthon, in all cases it was an unforgettable experience.

So I can state that my days spent in Hungary as part of job shadowing, i.e. observation at work, were very valuable. When I have the chance, I will definitely return to this beautiful lowland town.

Tímea Lörincz

Job shadowing in Kecskemét, Hungary

As part of the Erasmus + Accreditation, we also started the first observation at work, the so-called Job Shadowing. From 9/10/2023 to 13/10/2023, Job shadowing started for Tímea Lörincz, who this very week is observing the educational process at the Bolyai High School in Hungary in the city of Kecskemét. The observation consists of visits to classes of Hungarian language and literature, drama and media education, as well as mathematics. The teaching staff of the grammar school together with her mentor, colleague Mónika Muráncsik Tóth, welcomed her very warmly.